古代胎教理论注重孕妇要保持心态平和、情绪稳定，使身体各器官保持良好的机能状态,创造良好的胎内环境,从而有利于胎儿的正常生长发育.现代的科学胎教理论,是在古代这种广义的胎教基础之上发展而来的.
现代胎教理论更加注重对胎儿直接胎教的狭义的胎教实施。胎儿感觉功能和运动功能的初步建立，都为胎教的实施提供了科学依据。
目前，社会上流行的胎教，除了对胎儿的感觉、知觉的认识不清楚之外，对胎儿能否学习也模糊不清。神经生理学和心理学，早已用实验科学地论证了，学习本质是大脑的条件反射的建立。
条件反射是出生后在非条件反射基础上，由外界给予的刺激信号与引起非条件反射的信号，多次结合共同作用于大脑，逐步建立起来的。至怀孕中期以后，胎儿虽然有了某些感觉，但受环境限制是无法建立包括学习在内的各种条件反射的。
因此，把向胎儿输送声音的或光线的刺激认为是早期教育，不仅缺乏生理学和心理学的科学根据，而且，误导人们忽视对正在发育的胎儿大脑保护。
所以，现代的胎教并不是简单的认为胎教就是对胎儿的早期教育。
