能听见但不会说话的孩子通常被称为语言发育迟缓或言语障碍儿童，这类情况可能由听力处理异常、构音器官发育问题、自闭症谱系障碍、智力发育迟缓、脑神经损伤等原因引起。
部分儿童虽能感知声音，但大脑对语音信号的解码能力不足。这类孩子可能表现为对指令反应迟钝，常需重复语言输入。可通过专业听力评估结合语言训练改善，家长需多使用简单短句配合肢体语言交流。
唇腭裂、舌系带过短等生理结构异常会影响发音清晰度。这类儿童常有进食困难或流涎表现，需耳鼻喉科评估后制定康复方案。早期进行口腔肌肉训练和构音矫正效果较好。
社交沟通障碍是核心特征，患儿可能具备仿说能力但缺乏主动语言。表现为眼神接触少、重复刻板行为。需要行为干预训练结合感觉统合治疗，家长应建立固定的沟通仪式感。
认知能力滞后导致语言理解受限，这类儿童往往整体发育里程碑延迟。需进行发育商评估，通过游戏式教学逐步提升认知，配合手势符号系统辅助表达。
围产期缺氧、脑炎等可能损伤语言中枢，常伴随运动功能障碍。这类情况需要神经科评估，采用多模态刺激配合专业言语康复，家长要保持耐心鼓励任何发声尝试。
建议家长定期记录孩子的发声特点和沟通表现，避免过度纠正发音错误。创造丰富的语言环境，通过儿歌、绘本等激发表达欲望。限制电子屏幕时间，增加面对面互动机会。若三岁后仍无功能性语言，需尽快到儿童康复科或发育行为科进行系统评估。日常可尝试吹泡泡、吸吸管等口腔功能游戏，但避免强迫说话造成心理压力。
