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%左右，与他人合作的活动只占30%左右，70%的幼儿以自我为中心，无法谈论合作意识。这些对幼儿的社会发展、交往能力的提高和文明行为习惯的形成，肯定会带来严重的影响

4.实施过程(1)召开家长会，建立家长社区教育网络，强烈热心社区工作的家长负责，向家长说明这个实验研究的目的、计划和需要合作的地方，通过家长联系社区的参观点/p>

(2)，制定社区幼儿教育目标，通过社区团体研究团体研究的目标。形式多样的社区教育活动

针对大班幼儿的年龄特点和社区教育的阶段目标，结合方案教学我们设计了一系列生动有趣的活动，引导幼儿从关心自己身边的事开始，逐步学会合作.分享的协助，从而提高其亲社会行为的水平

1.社区就在每个孩子的身边，熟悉得不能再熟悉了，新鲜感也就消失了，我们就在班里设立“小小新闻台”，要求每个孩子都做小通讯员，把发生身边的新鲜事及时报告给大家，鼓励幼儿去发现“老地方”的“新事物”，使孩子们对周围环境产生了新的兴趣，引导他们关心社区，关心与自己朝夕相处的人和物

活动中，孩子们的感觉器官变的敏锐起来，他们不仅发现了社区许多较大的变化，如西湖公园对外开放了游客增多了，道路两旁盖起了高高的楼房，街上的商店越来越多了，各类商品应有尽有

2.通过各种社区参观活动让成人的合作.分享与协助成为孩子们学习的榜样

我们带领孩子们参观了“德克士”快餐店，做汉堡的叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔加深孩子们对社区的感情，萌发了孩子们我也为别人做点什么的愿望

4.以我为别人做点什么为主题的系列活动，让孩子们分享。帮助带来的幸福和幸福，这个系列活动以鼓励孩子们在力所能及的范围内为社区做出贡献

孩子们积极，个人动脑筋，争吵者出主意，想办法

在孩子们讨论的基础上，我们开展了很多有益的活动。例如，三八节带孩子们来之前，我们组织幼儿手工作，给母亲们做礼物，让母亲们回到地方，帮助孩子们学习。

孩子们的参观，让孩子们的孩子们的孩子们参观和孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们，让孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子们的孩子的孩子们的孩子们的孩子们的孩子的孩子的孩子们的孩子们的孩子的孩子的孩子们的孩子们的孩子们的孩子的孩子的孩子的孩子们的孩子的孩子的孩子的孩子们的孩子的孩子们的孩子的孩子们的孩子的孩子的孩子的孩子的孩子的孩子们的孩子们的孩子的孩子的孩子的孩子这个活动很受幼儿和家长的欢迎，一方面调动了孩子们的积极性，孩子们不仅要认真看，还要仔细听取参观后回忆。复述，加深印象，巩固活动效果

另一方面，家长也进一步了解幼儿园活动的情况，更好地协助

同时，为家长和幼儿的合作行为创造了机会，有利于幼儿合作性的培养

5:结果，分析本学期末，我们通过基础测量的方法接受了孩子的期末测量，实验前和实验后，我们的社区对自己的实验进行了很大的实验。我们的社区不仅要进行实验，而且对我们的社区的实验，对我们的实验表示，对我们的实验不仅进行了实验，对我们的社区的实验。。我们的实验表示，我们的实验表示，我们的实验表示，我们的实验是对我们的实验。可以影响幼儿以同样的方式对代他人

3.幼儿亲社会行为的形成有助于幼儿掌握正确的与人交际能力，是帮助幼儿适应社会生活，发展社会能力的关键

六：思考与建议1.打破传统的教学模式，建立起社区教育与园所教育.家庭教育相结合的新模式

幼儿园.家庭.社区是儿童发展中影响最大.最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其经任何因素所不可比拟的

幼儿园可以邀请热心幼儿教育的家长.社区内各界人士，成立家长.社区教育委员会，共创社区教育基地

幼儿园教育教学应多采用请进来.走出去的方式，将幼儿教育融入家庭.社会的大系统中，形成教育合力，促进幼儿方面的发展

2.强化幼儿在家庭中的亲社会行为

家庭是儿童重要的生活基地与教育场所，父母的直接教育和对亲社会反应的强化起了重要作用

家长应与幼儿园协调一致，建立培养幼儿亲属社会行为的意识，在幼儿日常生活中从每一件小事入手，加强幼儿亲属社会行为

努力打造良好的家居环境，发挥家长的示范作用，多为幼儿提供参与实践和锻炼的机会，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础

3.进一步挖掘家长资源开展社区教育

幼儿园应充分发挥家庭和社区各种教育资源的功能