婴幼儿认知的发育特点

认识是婴幼儿学习和利用知识的过程。婴儿出生后1个月就有记忆的能力。新生儿能通过外界条件刺激及玩具性条件刺激来改变反应性行为，条件反射的形成即为学习的开端，为第一阶段。

第二阶段（1～4个月）出现初级循环反应。婴幼儿喜欢重复那些偶然发生的动作。例如从吸吮其他东西。

第三阶段（4～8个月）将循环反应从自己身上扩大到身体以外的事物。用脚去踢一件已经捏弄过的玩具而不会踢一件没见过的新玩具。

第四阶段（8～12个月）动作是有目的的。如为了玩弄毛绒小狗，知道先把障碍物移开。

第五阶段（12～18个月）婴幼儿不是满足一个动作，而是改变动作并探索改变后带来的结果。

第六阶段（1.5～2岁）这年龄阶段开始从感觉运动行为到智能的过渡，开始应用文字信号，掌握语言，并能较好地利用记忆储存。有一定思维特点：如做事具体性强;以自我为中心;一点论，他可以将两杯水中的一杯倒入小口径的圆筒中，认为圆筒中比杯中水多;注意事物的状况。

5～7岁儿童的思维方法发生巨大的变化，智能有了新的发展，记忆力明显加强。7～1l岁为具体运筹期，已掌握了事物可回复性及永存性的概念，能按照物质的任何一个特点进行分类，如苹果、梨、鱼、肉都是吃的等。在解答问题时能不顾无关的信息，能选择性地只对重要刺激作出反应。7～15岁年龄期称为形式运筹期。此期孩子能内省自己的思想和解答复杂抽象的问题，如形式逻辑与微积分。15岁时，认识发育就已成熟。