如何培养幼儿的自尊?

幼儿有没有自尊?自尊在幼儿生理、心理发展过程中到底能不能起作用?起多大作用?幼儿的自尊该如何培养?这些最基本的问题如果得不到妥善的解决，幼儿得不到相应的自尊教育，将会直接影响幼儿一生的健康发展。那么如何培养幼儿的自尊感呢?下面为您介绍。

一、营造安全、和谐、充满温馨和爱心的教育氛围。

在组织活动时，教师必须保证幼儿的生理安全。

事实证明，如果没有生理的安全与情感的保障，最佳的活动效果是不可能发生的，培养幼儿的自尊更无从谈起。

二、有目的、有意识地给幼儿创造成功的机会。

每个幼儿都应该有机会在某些事情上取得成功，并且经常地成功。教师的作用就是寻找和发现幼儿在哪些事情上能经常成功，并为其不断地创造成功的机会。大班有个幼儿叫平平，是个个头高高、自制力差、反应灵敏的让老师头疼的“人物”，不管是批评、斥责还是哄骗全都无效。在观察几天之后，我发觉他在体育活动和美术绘画方面有特别突出的表现。为此，我组织了一系列的体育小竞赛：拍球、爬草地、钻山洞、跳绳、掷沙包……每次活动，他都很开心地享受着自己的成功、老师的鼓励和同伴的赞赏。另外，我们在班里还为他开办了个人画展，也取得了很好的效果。渐渐地平平从一次次的成功、鼓励中获得了“自尊”，从原先的“问题大王”逐步转变成了全班幼儿的“小榜样”，老师的“小助手”。试想，如果我们仍一味地周旋于平平的缺点，使他陷于悲观、压抑的心理状态，他就完全体验不到成功的乐趣，培养自尊更无从谈起。

三、通过各种途径、运用多样技巧，确保每个幼儿的自我形象逐步成熟起来。

幼儿在进行任何一项活动时，都期望获得他人的鼓励、赞赏，而这种积极的评价又会在多方面刺激幼儿的成功。如：在开展以大带小的合作性游戏活动中，大班幼儿凭自己已有的经验和能力，组织、带领小班幼儿游戏，扮演一些他愿意担当的角色。尽管以成人的眼光来看，他们做得并不完善，但适时的指导、恰当的鼓励、肯定的评价，会让他们获得自信，并把这种成功的自信迁移到幼儿生活、学习的各个层面。然而，现实却不容乐观，在美国的一项调查中，孩子们每得到六个消极的评价，才能得到一个肯定的评价。对于“望子成龙”的中国父母和希望学生考出高分的教师来说，他们无一例外地给予孩子更多的是批评、训斥、惩罚和为孩子确定的近期难以实现的遥远的目标。试想，类似这样的教育能让幼儿形成良好的自我形象，体验成功的乐趣吗?

四、把自我尊重、生活技能学习和幼儿园及社区各类活动中的课程设置结合起来。

幼儿作为一个社会的人，并非独立的个体，家庭、幼儿园、社会都为其提供了丰富的环境，并提出了多方面的要求。而幼儿就是他们自己最好的教育者，一旦被允许、被鼓励，那么他们就会运用并通过所有的感官去探究整个世界，获得促进幼儿未来全面和谐发展的心理、物质的保障。

温馨提示：总之，教师只有具备了新的教育观念，掌握了科学的教育方法，拥有了超前的教育意识，才能把幼儿培养成适应未来社会的具有自尊的人。

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