2—3岁小儿语言的发展

这时期孩子的语言发展特别迅速，说话的积极性特别高，尽管说的话仍然以简单句为主，但是说话的内容丰富了，他们已经掌握了与生活有关的最基本的词汇和语言，会正确地运用代词您、我，如会说“不要您了，我自己睡“，会用语言和人交往，还会说上几句儿歌。3岁左右时大多数的孩子能运用语言来同人进行一般的交往，说出的话不再完全是简单句，出现复合句，大部分的句子都有10个左右的字，词汇量达到了3岁可达l,000左右，会用代词“他“，会说儿歌。

这时期是孩子学习语言和发展语言的关键时期，也是孩子学习口语的最佳年龄。尽管他们已经掌握了最基本的词汇，词类和最基本的句型，所说的话也基本上符合语法，已经掌握了最基本的语言，有了初步的语言能力，但这种语言的水平还很低，经常是和活动相联系的，边活动边说话。要使他们的语言能力进一步发展，成人必须要创造有利的条件，要让孩子在日常生活中或活动游玩中通过模仿来学习语言，并给予正确的引导来促进孩子语言能力的发展。孩子到了2岁以后，大人不能再用简短的语句来教孩子说话，要用完整标准的语句来教孩子正确说话，如见到汽车后，不能再对孩子只说“汽车“两字，要告诉他“这是一辆红色的汽车，那是一辆绿色的小轿车“等。平时通过给孩子讲故事，朗读儿歌，看图说话来丰富孩子的词汇，帮助孩子练习说话。这时期孩子的语言还不能脱离环境和活动，发展孩子的语言能力还要注意丰富孩子的生活，让孩子广泛接触周围的人和事，在和人的交往说话中，发展和丰富语言。2岁半以后的孩子的语言能力发展迅速，接受能力也强，家长在教时，不能再只限于教孩子说物体的名称，而是要教会孩子物体的作用，对物体外部特点的描述，例如大小、颜色、形状、轻重等，扩展他对物体的理解。利用提问题的形式，鼓励孩子多说话，表达自己的感受、对物体的形容。平时利用讲故事，看图书，背儿歌的形式，让孩子学会说完整的句子，让孩子逐渐积累词汇量，学习使用词汇，学会对事物的描述以及表达自己的体验。

这时期是孩子学习语言和发展语言的关键时期，也是孩子学习口语的最佳年龄。尽管他们已经掌握了最基本的词汇，词类和最基本的句型，所说的话也基本上符合语法，已经掌握了最基本的语言，有了初步的语言能力，但这种语言的水平还很低，经常是和活动相联系的，边活动边说话。要使他们的语言能力进一步发展，成人必须要创造有利的条件，要让孩子在日常生活中或活动游玩中通过模仿来学习语言，并给予正确的引导来促进孩子语言能力的发展。孩子到了2岁以后，大人不能再用简短的语句来教孩子说话，要用完整标准的语句来教孩子正确说话，如见到汽车后，不能再对孩子只说“汽车“两字，要告诉他“这是一辆红色的汽车，那是一辆绿色的小轿车“等。平时通过给孩子讲故事，朗读儿歌，看图说话来丰富孩子的词汇，帮助孩子练习说话。这时期孩子的语言还不能脱离环境和活动，发展孩子的语言能力还要注意丰富孩子的生活，让孩子广泛接触周围的人和事，在和人的交往说话中，发展和丰富语言。2岁半以后的孩子的语言能力发展迅速，接受能力也强，家长在教时，不能再只限于教孩子说物体的名称，而是要教会孩子物体的作用，对物体外部特点的描述，例如大小、颜色、形状、轻重等，扩展他对物体的理解。利用提问题的形式，鼓励孩子多说话，表达自己的感受、对物体的形容。平时利用讲故事，看图书，背儿歌的形式，让孩子学会说完整的句子，让孩子逐渐积累词汇量，学习使用词汇，学会对事物的描述以及表达自己的体验。

语言发育在幼儿期差别很大，有的孩子在1岁半时就会说许多话，背儿歌，另外一些可能到了2岁多还不太会说，这种情况是常有的。说话早、说话多的孩子不能说明他就比说话迟、说话少的孩子聪明，也不能说说话迟、说话少的孩子语言能力今后就会落后。语言发育存在着个体的差异和环境教育的问题。如果这时期的孩子能完全理解父母的语言，能正确使用“我“、“您“，即使说不上几句，或不会背儿歌，也没什么关系，父母不要着急，只要给以丰富的语言刺激，孩子的语言很快能赶上。