学龄前教育 早教的重要性有什么？

早教来自西方国家，概念引进国内后，一些家长和传播者偷梁换柱，味道发生变化。接下来，让我们来看看其他国家是如何早教的。

美国：偏重独立生活能力和重视体验感知美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。

他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。

婴幼儿的自我服务技能包括鞋带、衣服、按钮、拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。

美国早教的另一个特征是重视体验比知识传授多，他们崇尚让婴儿多动手，多体验，在各种智育、团队游戏中学习体验和探索能力，更积极地交互认识周围的东西，形成健康的价值观和学习方法。

德国:重智育开发，从小就让孩子画地图的德国父母认为，培养孩子具有抽象思维的能力，为今后的更高水平教育奠定良好的基础。

所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏，下棋，走迷宫，搭积木，玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。

而绘制地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅，而在很多早期教育学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物，德国人的严谨风格从小就得到培养。

法国：注重气质，重视孩子的艺术教育法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。

该国权威调查显示，92%的人强调艺术科目对儿童智力的开发非常重要。

正因为法国人对艺术教育的重视，所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位，使大多数企业在美学，设计和创意方面具有无可取代的竞争优势。

而这些教育早在孩子还在襁褓之中时，家长就会潜移默化的去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。

加拿大:不要在加拿大教写字和数字，婴儿稍大一点就可以送到play@@school，不是上课学习，而是参加那里的美术、劳动、音乐、唱歌等活动。

加拿大早教专家认为，幼儿期是动作能力均衡发展的重要时期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，如果让孩子早点认字，写字和数字，就会消耗幼儿的体力和头脑，延缓动作发展。

日本:学会不给别人添麻烦，父母在孩子小的时候不给别人添麻烦。

在日常生活中，从监护人到早教学校都要注意培养孩子的自立能力和自立精神。

在日本，孩子上课或全家人出去旅行时，孩子无一例外地背着小背包，里面装着自己的东西，很多年轻的孩子都要自己做，家长和老师只是在旁边稍加指导。